Fördern und Fordern

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Grundlage einer wirkungsvollen Arbeit mit den uns anvertrauten Kindern ist eine vertrauensvolle Beziehung zwischen den Lehrerinnen und Schülerinnen und Schülern. Jedes Kind wird als Person geachtet. Klare Verhaltensregeln werden festgesetzt und müssen beachtet werden. Die Lehrerin unterstützt die Kinder bei der Lösung von Problemen im persönlichen, sozialen und im kognitiven Bereich. Sie übt mit ihnen Strategien zu Konfliktlösungen ein. Dadurch entwickelt sich gegenseitige Wertschätzung.

Die Stärkung der Persönlichkeit ist ein elementares Glied der Förderung. Die Wahrnehmung der eigenen Gefühle, des eigenen Körpers und der individuellen Lern- und Leistungsstärken aber auch -schwächen sind Grundlagen für Selbstakzeptanz. Gespräche mit einzelnen Kindern, in Teilgruppen oder in der Klasse und vielfältige praktische Übungen tragen dazu bei.

Die Rucksackschule ist ein Beispiel: jede Klasse geht einmal im Monat aus der Schule heraus - kein Wetter kann uns daran hindern. Mit dem Rucksack in Wald und Flur unterwegs zu sein, vermittelt allen Kindern und Lehrerinnen andere als die in der Schule gemachten Erfahrungen, meist erfrischend positive!

Die Jungengruppe und die Mädchengruppe für Gespräche und Aktionen in der gleichgeschlechtlichen Gruppe der KlassenkameradInnen ist uns genauso wichtig für die persönliche und soziale Identifikation wie sie bei den Kindern beliebt ist.

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